1. Inquadramento e finalità Il corso si rivolge ai docenti della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria. L’obiettivo centrale è promuovere una riflessione profonda sull’integrazione tra le diverse funzioni/intelligenze del bambino, declinandole in azioni educative e didattiche concrete, definite come…
Continue ReadingIntroduzione della presidente Paolina Dal Bon – Saluti al convegno dei figli Michele e Chiara e delle autorità. Attraverso le testimonianze dei figli,Michele e Chiara, e delle istituzioni, scopriamo il ritratto di un uomo che ha dedicato la vita al…
Continue Readingl metodo educativo didattico Galileo for Education nasce nel corso degli anni novanta del secolo scorso da una sinergia di tre professionisti: dott.ssa Graziella Baracchini Muratorio (neuropsichiatra), dott.ssa Jacqueline Bickel (esperta del linguaggio), prof. Giuliano Giuntoli (psicoterapeuta) con docenti di…
Continue ReadingScheda n.8 A La classificazione con i blocchi logici NOME: Classificazione con i blocchi logici DESCRIZIONE: Blocchi logici DIMENSIONI: Confezione classica MATERIALI: Plastica, legno OBBIETTIVI: Usare tutti i blocchi mantenendo presente il criterio verbale enunciato USO Classificare tutti i…
Continue ReadingScheda n.8 La classificazione NOME: Classi di oggetti miniaturizzati DESCRIZIONE: Piccoli oggetti miniaturizzati: macchinine, animaletti o figurine DIMENSIONI: Ridotte ma facilmente manipolabili MATERIALI: Plastica, cartone… OBBIETTIVI: Classificare secondo una caratteristica generale (animali, alimenti, indumenti, suppellettili domestiche…) Sottoclassificare nell’ambito di una…
Continue ReadingL’albero di Natale… un’occasione per allenare le mani alla scrittura di Maria Rita Marchi, Kati Casotti Questo albero di Natale è speciale perché si inserisce nella tradizione natalizia, contribuisce al clima del periodo, ed è stato progettato per far compiere…
Continue ReadingAnnotazioni di Maria Rita Marchi e Anna Paladini Il primo contributo, che ogni bambino dovrà ricevere dal proprio insegnante è l’attestato di stima e di apprezzamento “affettivo” delle risorse reali di cui dispone. Tale stima non è ancorata al prodotto…
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