di Anna Maria Pagni<\/p>\n\n\n\n
A scuola sembra che ogni insegnante possa fare e decidere di testa propria come fare il proprio lavoro. Ebbene \u00e8 vero, esiste la libert\u00e0 di insegnamento, ma libert\u00e0 di insegnamento non ha l\u2019accezione di libero arbitrio come pura e libera iniziativa in barba a qualsiasi teoria didattica e neurologica.<\/p>\n\n\n\n
Vale a dire, se esistono, come esistono, studi che dimostrano scientificamente che per un bambino \u00e8 meglio imparareApprendimento<\/span> 'Il SNC non sarebbe in grado di sviluppare in modo autonomo, solo sulla spinta offerta dal DNA, tutte le sue potenzialit\u00e0 di pensiero e di linguaggio, come talora d\u00e0 l'impressione di fare e come spesso viene erroneamente ritenuto. Sar\u00e0 invece compito di ogni bambino attivare all'interno del proprio SNC queste potenzialit\u00e0, con la costruzione di circuiti fra neuroni e ulteriori circuiti fra circuiti gi? formati, finendo anche col modificare intensamente dal punto di vista funzionale tutta la struttura nervosa disponibile. Questo attivo processo di costruzione si identifica con l'apprendimento. Apprendimento che ha luogo continuamente e intensamente soprattutto nei primi anni, durante ogni momento di veglia. Sostituire il concetto di sviluppo con il concetto di costruzione non \u00e8 soltanto un gioco di parole, ma un modo di orientare in forma completamente diversa l'ottica e il compito dell'educazione e dell'insegnamento. Infatti, mentre l'idea di sviluppo si ricollega alla graduale comparsa di qualcosa che \u00e8 predestinata gi\u00e0 fino dal concepimento, l'idea di costruzione comporta la riconsiderazione e la valorizzazione dell'opera degli educatori e di tutto il contesto ambientale che circonda il piccolo. ', 4578<\/span><\/span><\/span> con il metodo fonico- sillabico anzich\u00e9 globale, altri studi che dimostrano che \u00e8 meglio far apprendereApprendimento<\/span> 'Il SNC non sarebbe in grado di sviluppare in modo autonomo, solo sulla spinta offerta dal DNA, tutte le sue potenzialit\u00e0 di pensiero e di linguaggio, come talora d\u00e0 l'impressione di fare e come spesso viene erroneamente ritenuto. Sar\u00e0 invece compito di ogni bambino attivare all'interno del proprio SNC queste potenzialit\u00e0, con la costruzione di circuiti fra neuroni e ulteriori circuiti fra circuiti gi? formati, finendo anche col modificare intensamente dal punto di vista funzionale tutta la struttura nervosa disponibile. Questo attivo processo di costruzione si identifica con l'apprendimento. Apprendimento che ha luogo continuamente e intensamente soprattutto nei primi anni, durante ogni momento di veglia. Sostituire il concetto di sviluppo con il concetto di costruzione non \u00e8 soltanto un gioco di parole, ma un modo di orientare in forma completamente diversa l'ottica e il compito dell'educazione e dell'insegnamento. Infatti, mentre l'idea di sviluppo si ricollega alla graduale comparsa di qualcosa che \u00e8 predestinata gi\u00e0 fino dal concepimento, l'idea di costruzione comporta la riconsiderazione e la valorizzazione dell'opera degli educatori e di tutto il contesto ambientale che circonda il piccolo. ', 4578<\/span><\/span><\/span>, parlando di caratteri grafici, attraverso la presentazione di un solo carattere preferendo quello pi\u00f9 semplice, come pu\u00f2 essere tollerato che, qualche comune insegnante di Scuola Primaria possa arroccarsi il diritto di presentare contemporaneamente i tre caratteri?<\/p>\n\n\n\n Cosa esibisco in verit\u00e0, come insegnante, se non la mia totale ignoranza e non conoscenza della minima normativa in tema di apprendimentoApprendimento<\/span> 'Il SNC non sarebbe in grado di sviluppare in modo autonomo, solo sulla spinta offerta dal DNA, tutte le sue potenzialit\u00e0 di pensiero e di linguaggio, come talora d\u00e0 l'impressione di fare e come spesso viene erroneamente ritenuto. Sar\u00e0 invece compito di ogni bambino attivare all'interno del proprio SNC queste potenzialit\u00e0, con la costruzione di circuiti fra neuroni e ulteriori circuiti fra circuiti gi? formati, finendo anche col modificare intensamente dal punto di vista funzionale tutta la struttura nervosa disponibile. Questo attivo processo di costruzione si identifica con l'apprendimento. Apprendimento che ha luogo continuamente e intensamente soprattutto nei primi anni, durante ogni momento di veglia. Sostituire il concetto di sviluppo con il concetto di costruzione non \u00e8 soltanto un gioco di parole, ma un modo di orientare in forma completamente diversa l'ottica e il compito dell'educazione e dell'insegnamento. Infatti, mentre l'idea di sviluppo si ricollega alla graduale comparsa di qualcosa che \u00e8 predestinata gi\u00e0 fino dal concepimento, l'idea di costruzione comporta la riconsiderazione e la valorizzazione dell'opera degli educatori e di tutto il contesto ambientale che circonda il piccolo. ', 4578<\/span><\/span><\/span> della lettura e scrittura?<\/p>\n\n\n\n Ma chi mai potr\u00e0 ridare al ragazzino la sua prevista opportunit\u00e0 di imparare a leggere e scrivere senza infliggere inutili penalizzazioni? Perch\u00e9 dovrebbe essere considerato migliore l\u2019insegnante che esibisce con orgoglio quaderni dove, gi\u00e0 dal primo giorno, o poco dopo, esibiscono frasi in stampato maiuscolo, minuscolo ed anche corsivo?<\/p>\n\n\n\n Ma al medico che di fronte ad una polmonite ci dicesse di fare degli infusi di malva e di fronte alla nostra perplessit\u00e0 di far intendere che pensiamo essere meglio l\u2019uso dell\u2019antibiotico ci rispondesse con sincerit\u00e0 che lui ha sempre fatto cos\u00ec per cui continuer\u00e0 cos\u00ec? E peggio ancora se ci dicesse che non sa cosa \u00e8 la penicillina, cosa diremmo? Minimo, ne sono sicura, cambieremmo medico.<\/p>\n\n\n\n Avere uno stile anzich\u00e9 un altro \u00e8 un conto, un sacrosanto diritto di ogni insegnante, anzi \u00e8 ci\u00f2 che rende bello ed unico questo lavoro. Nella fattispecie per\u00f2 decidere un metodo, anzich\u00e9 un altro, decidere un carattere anzich\u00e9 un altro \u00e8 un obbligo morale e professionale alla stessa stregua del genitore che ha l\u2019obbligo di far dormire almeno otto ore un bambino di dieci anni, l\u2019obbligo di non far fare uso di alcool al bimbo di tre anni e uso di stupefacenti alla bimba di nove. Nessun genitore che facesse quegli atti sarebbe riconosciuto buon genitore. Nessun insegnante che al Luigino di turno propone i tre caratteri fin dal primo giorno di scuola o poco dopo, dovrebbe essere considerato bravo e degno di stima.<\/p>\n\n\n\n Pubblicato il 2012-08-09 di Anna Maria Pagni A scuola sembra che ogni insegnante possa fare e decidere di testa propria come fare il proprio lavoro. Ebbene \u00e8 vero, esiste la libert\u00e0 di insegnamento, ma libert\u00e0 di insegnamento non ha l\u2019accezione di libero arbitrio come pura e libera iniziativa in barba a qualsiasi teoria didattica e neurologica. Vale a […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-93","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-applicazioni"],"yoast_head":"\n
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