Nel complesso processo di apprendimentoApprendimento<\/span> 'Il SNC non sarebbe in grado di sviluppare in modo autonomo, solo sulla spinta offerta dal DNA, tutte le sue potenzialit\u00e0 di pensiero e di linguaggio, come talora d\u00e0 l'impressione di fare e come spesso viene erroneamente ritenuto. Sar\u00e0 invece compito di ogni bambino attivare all'interno del proprio SNC queste potenzialit\u00e0, con la costruzione di circuiti fra neuroni e ulteriori circuiti fra circuiti gi? formati, finendo anche col modificare intensamente dal punto di vista funzionale tutta la struttura nervosa disponibile. Questo attivo processo di costruzione si identifica con l'apprendimento. Apprendimento che ha luogo continuamente e intensamente soprattutto nei primi anni, durante ogni momento di veglia. Sostituire il concetto di sviluppo con il concetto di costruzione non \u00e8 soltanto un gioco di parole, ma un modo di orientare in forma completamente diversa l'ottica e il compito dell'educazione e dell'insegnamento. Infatti, mentre l'idea di sviluppo si ricollega alla graduale comparsa di qualcosa che \u00e8 predestinata gi\u00e0 fino dal concepimento, l'idea di costruzione comporta la riconsiderazione e la valorizzazione dell'opera degli educatori e di tutto il contesto ambientale che circonda il piccolo. ', 4578<\/span><\/span><\/span>, la nostra mente non opera per compartimenti stagni. Al contrario, contenuti percettivi, iconici e linguistici coesistono nello stesso pensiero<\/strong>, organizzandosi in modi diversi a seconda degli argomenti che affrontiamo. Ognuno di noi ha sperimentato come, per afferrare una nozione astratta presentata solo a parole, sia spesso indispensabile ricorrere a un esempio, a un collegamento con qualcosa di concreto e gi\u00e0 conosciuto. Questo processo di interiorizzazione di nuove informazioni \u00e8 al centro del concetto di assimilazione<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Fin dai primi anni di vita, \u00e8 possibile distinguere due modalit\u00e0 principali attraverso cui costruiamo la nostra conoscenza:<\/p>\n\n\n\n La vera sfida per un apprendimento efficace risiede nel creare un ponte tra queste due modalit\u00e0. L’assimilazione, in senso psicologico, non \u00e8 un semplice immagazzinare di dati, ma un processo attivo in cui le nuove informazioni vengono integrate in schemi mentali gi\u00e0 esistenti. Quando un concetto si presenta in una forma puramente linguistica e astratta, la nostra mente cerca appigli nel concreto per poterlo “agganciare” e comprendere.<\/p>\n\n\n\n \u00c8 qui che interviene in modo cruciale l’esemplificazione<\/strong>. Fornire un esempio concreto, un’immagine (contenuto iconico) o un richiamo a un’esperienza vissuta (contenuto percettivo) permette di tradurre il linguaggio astratto in qualcosa di maneggiabile per il pensiero. L’esempio agisce come un catalizzatore, collegando il nuovo al noto e permettendo agli schemi mentali di adattarsi per incorporare la nuova conoscenza.<\/p>\n\n\n\n In conclusione, l’assimilazione \u00e8 un processo dinamico che si nutre dell’interazione tra diverse forme di pensiero. Se l’apprendimento puramente astratto offre velocit\u00e0 e quantit\u00e0, \u00e8 l’ancoraggio all’esperienza concreta che ne garantisce la profondit\u00e0, la sicurezza nell’elaborazione e la permanenza nel tempo. La capacit\u00e0 di muoversi fluidamente tra il linguaggio dei simboli e la concretezza degli esempi \u00e8, in ultima analisi, il segno di una comprensione autentica e consolidata.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Assimilazione: Il Ponte tra Concreto e Astratto nel Pensiero Nel complesso processo di apprendimentoApprendimento ‘Il SNC non sarebbe in grado di sviluppare in modo autonomo, solo sulla spinta offerta dal DNA, tutte le sue potenzialit\u00e0 di pensiero e di linguaggio, come talora d\u00e0 l’impressione di fare e come spesso viene erroneamente ritenuto. Sar\u00e0 invece compito […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-609","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-glossario"],"yoast_head":"\nI Due Volti dell’Apprendimento<\/h3>\n\n\n\n
\n
Il Ruolo Chiave dell’Esemplificazione<\/h3>\n\n\n\n