Pubblicato nel 2005-11-18<\/p>\n\n\n\n
PROGETTO DIDATTICO GALILEO \u2026per il benessere e il successo scolastico<\/p>\n\n\n\n
CONVEGNO DI STUDI OLTRE\u2026 LE RIFORME
Intervento Gruppo Galileo dell\u2019I.C.S. \u201cDon Milani\u201d- Ponte Buggianese (PT) Coordinatore: D.S. Dott.ssa Prof.ssa FRANCA BALDI<\/p>\n\n\n\n
Sono arrivata l\u2019anno scorso all\u2019Istituto Comprensivo \u201cDon Lorenzo Milani\u201d di Ponte Buggianese, una realt\u00e0 complessa formata da pi\u00f9 di mille alunni, distribuiti su due comuni per un totale di otto plessi, ed ho sentito subito parlare e tanto del Progetto Galileo, che mi \u00e8 venuta la \u201cvoglia\u201d di conoscerlo e di capire a cosa serviva realmente e cosa \u00e8 in grado di offrire ad un docente.
Per anni, da insegnante, mi sono domandata per quale motivo un buon numero di ragazzi, man mano che avanza nella carriera scolastica, ha meno voglia di stare a scuola, ha atteggiamenti di rifiuto verso l\u2019istituzione, \u00e8 insofferente; in definitiva, prova un gran disagio.
Un contributo significativo alla comprensione del problema mi \u00e8 stato dato, proprio, da questo progetto, che aiuta e guida l\u2019insegnante, fin dalla Scuola dell\u2019Infanzia, a capire i problemi degli alunni per evitare che collezionino insuccessi e che si sentano a disagio nell\u2019ambiente scolastico.
Con il Progetto Galileo \u00e8 possibile valorizzare ciascun ragazzo, facendo s\u00ec che viva la scuola come una risorsa per la propria crescita e non come un luogo di costrizione. Il protocollo che viene somministrato agli alunni e la sua interpretazione riescono veramente a rendere consapevoli gli insegnanti delle possibilit\u00e0 che ha ciascun ragazzo anche, almeno apparentemente, il pi\u00f9 problematico.
Il protocollo serve da guida scientifica per gli insegnanti ed \u00e8 un\u2019utile traccia di lavoro per le attivit\u00e0 che pu\u00f2 fare il ragazzo. Secondo me l\u2019aspetto da potenziare \u00e8 l\u2019uso di strumenti di rilevazione dopo la classe seconda della Scuola Primaria, per affrontare e cercare di risolvere eventuali problemi che permangono nei ragazzi, oppure per accogliere e conoscere i nuovi studenti che non hanno seguito i protocolli del Galileo.
Nel nostro Istituto Comprensivo siamo riusciti finalmente a far approdare il Progetto Galileo, nelle classi prime della Scuola Secondaria di primo grado, con la denominazione di \u201cProgetto Don Milani\u201d. Questo lavoro in continuit\u00e0 \u00e8 importante perch\u00e9 segue il percorso di ciascun studente dall\u2019infanzia alla preadolescenza, prendendo in esame le esigenze degli alunni per evitare loro delusioni e disagi, curando, in modo particolare, l\u2019emotivit\u00e0 e la relazione.<\/p>\n\n\n\n
Con l\u2019aiuto del protocollo, \u00e8 possibile valorizzare le intelligenze pertinenti a ciascun alunno e capire quale strada percorrere per ottimizzare le competenze di ognuno.<\/p>\n\n\n\n
Il Dirigente Scolastico<\/p>\n\n\n\n
Dott.ssa Franca Baldi<\/p>\n\n\n\n
I principi e l\u2019impianto psico-pedagogico del \u201cProgetto Galileo\u201d si sono concretizzati nel \u201cProgetto Chrysalide\u201d in atto nell\u2019Istituto Comprensivo Don Lorenzo Milani, in fase sperimentale nella Scuola dell\u2019Infanzia e Scuola Primaria, dall\u2019Anno Scolastico 1998-1999. Il progetto ha promosso nel corso di questi anni la continuit\u00e0 tra i diversi ordini di scuola e la collaborazione tra scuola, famiglia, agenzie formative e strutture del territorio. Sono stati attivati pertanto diversi canali per favorire una comunicazione efficace dentro la scuola e la comunicazione della scuola con l\u2019esterno. \u201cComunicare dentro la scuola e far comunicare la scuola e l\u2019esterno, come due polarit\u00e0 che non si contrappongono, ma che si integrano\u201d, \u00e8 una delle considerazioni che animano il nostro progetto.<\/p>\n\n\n\n
La collaborazione con le altre scuole viene pertanto a collocarsi in questa dimensione:<\/p>\n\n\n\n
-socializzare le proprie esperienze, favorendo lo sviluppo di processi di condivisione di conoscenze, di cooperazione e acquisizione di nuove competenze, nell\u2019ottica di una comunicazione aperta ed estesa a realt\u00e0 scolastiche, che si avvicinano al progetto e quindi all\u2019uso di nuovi strumenti e nuove metodologie didattiche ed organizzative.<\/p>\n\n\n\n
In particolare perla Scuola dell\u2019Infanzia di Larciano sono stati presentati gli strumenti inerenti al progetto.<\/p>\n\n\n\n
Sono stati mostrati poi alcuni allegati, che nel corso di questi anni, abbiamo elaborato ed affiancato a quelli propri del progetto, scaturiti dalle necessit\u00e0 verificatesi sul campo e che hanno permesso di monitorarne in itinere le varie fasi.<\/p>\n\n\n\n
Tali materiali potranno essere visionati a breve tempo, sul sito del Progetto Galileo, e come avviene gi\u00e0 da diversi anni, tramite contatti telefonici o scambi con le insegnanti referenti. Essi comprendono griglie di rilevazione che affiancano le varie fasi del progetto. Sono stati presentati inoltre materiali elaborati dagli insegnanti, relativi alle attivit\u00e0 in piccolo gruppo.Gli incontri sono stati improntati all\u2019interazione, collaborazione e scambi reciproci; anche per noi, che attuiamo il progetto gi\u00e0 da diversi anni, le perplessit\u00e0, i dubbi e alcune osservazioni delle insegnanti con le quali abbiamo collaborato, sono stati occasioni di riflessione critica, valutazione e di alcuni ripensamenti sulle attivit\u00e0 svolte.<\/p>\n\n\n\n
Abbiamo formulato alcune PROPOSTE in merito a: -realizzazione di materiali\/sussidi per l\u2019effettuazione delle prove e di attivit\u00e0 (Tangram, materiali per seriazione, figure geometriche, ecc.), da parte di un gruppo di alunni della Scuola Secondaria di 1\u00b0 Grado, nel corso di laboratori di Educazione Tecnica\/Artistica (Proposta nel Gruppo Continuit\u00e0 A.S. 2004-2005)- incremento degli incontri tra le scuole della rete, in particolare quelle dei comuni limitrofi, per scambi relativi ai materiali, adozione di diverse modalit\u00e0 organizzative, documentazione di attivit\u00e0, indirizzando la partecipazione non solo ai referenti e coordinatori del progetto, ma anche a tutti i docenti interessati.<\/p>\n\n\n\n
Le insegnanti coordinatrici Progetto Chrysalide – Galileo<\/p>\n\n\n\n
Scuola Infanzia – Scuola Primaria<\/p>\n\n\n\n
Roberta Butelli – Marta Sari
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