Dal diario di Luisella Magera per il master di formazione \u201cAssicurare il successo formativo e il ben-essere\u201d<\/p>\n\n\n\n
21 Novembre 2016 40 minuti per gruppo (dalle 9 alle 12) ore 3 – Classe quarta<\/p>\n\n\n\n
Osservazione di un nido di \u201cbofonchi\u201d portato a scuola dal nonno di un bambino della classe .<\/p>\n\n\n\n
Presentazione alla classe del nido e racconto del nonno su DOVE, QUANDO e COME lo ha trovato.<\/p>\n\n\n\n
Divisi in piccoli gruppi di 5 bambini abbiamo utilizzato i cinque sensi e partendo dall\u2019esterno abbiamo osservato tutto l\u2019oggetto. Queste sono le osservazione dei bambini dei vari gruppi. \\”Risultati<\/p>\n\n\n\n
con la vista<\/p>\n\n\n\n
sembra una torta, la crostata della nonna (Alessandra)<\/p>\n\n\n\n
ci sono tanti tanti buchi con sei lati (Francesco L.)<\/p>\n\n\n\n
i buchetti sono a strisce orizzontali , un po\u2019 marroncini e un po\u2019 marrone scuro (Rebecca)<\/p>\n\n\n\n
vedo dei bastoncini come il picciolo della mela , stanno in su per attaccarsi a quell\u2019altra base del nido (Niccol\u00f2)<\/p>\n\n\n\n
io lo so cosa sono quei palloncini , sono le uova perch\u00e8 guarda\u2026 ci esce un bofonchio! (Michele)<\/p>\n\n\n\n
le uova sono piccole e sembrano di zucchero filato( Penelope)<\/p>\n\n\n\n
le uova sono sopra il buchetto (Stella)<\/p>\n\n\n\n
\u201cqualcune\u201d sono bianche e le altre sono marroncine (Fabio)<\/p>\n\n\n\n
ci sono quelle rotte che sono bianche e quelle intere sono marroni (Irene)<\/p>\n\n\n\n
guardate qui c\u2019\u00e8 un bofonchio incastrato con la testa nell\u2019uovo che stava uscendo. Ma maestra esce con il sedere non fa come il pulcino che buca l\u2019uovo con il becco! (Iklil)<\/p>\n\n\n\n
\u201cCi ha\u201d il pungiglione a punta per bucare l\u2019uovo \u00e8 a punta tipo il trapano del mio babbo.(Rachele)<\/p>\n\n\n\n
sotto il nido \u00e8 intrecciato sembra il cestino delle parole (Marko) Parla indicando il cestino di vimini sullo scaffale dove teniamo le parole nuove che impariamo insieme.<\/p>\n\n\n\n
con l\u2019olfatto<\/p>\n\n\n\n
puzza come un calzino puzzolente (Andrea)<\/p>\n\n\n\n
sa di formaggio marcio (Francesco D.)<\/p>\n\n\n\n
con il tatto<\/p>\n\n\n\n
mi ci entra il mignolo nel buco (Leandro)<\/p>\n\n\n\n
\u00e8 di carta che scrocchia (Vittoria)<\/p>\n\n\n\n
ci sono gli spunzoni quando tocco il buco, via i lati del buco. (Anna)<\/p>\n\n\n\n
le uova sono dure e un po\u2019 ruvide quelle chiuse (Nicole)<\/p>\n\n\n\n
mi fa il solletico quando lo tocco veloce a lato, ci sono le onde (Megane)<\/p>\n\n\n\n
con l\u2019udito<\/p>\n\n\n\n
Ma che dici\u2026non si sente nulla perch\u00e9 i bofonchi sono tutti morti (Michele)<\/p>\n\n\n\n
Dopo che ogni bambino ha parlato, riprendo tutto quello che ha detto modellando la frase espansa poi introducendo, laddove ci sia stata la necessit\u00e0, le congiunzioni, il corretto tempo del verbo, i pronomi, gli attributi, l\u2019uso dei termini relativi alle relazioni spaziali e il rapporti tra le parti nell\u2019oggetto\u2026)<\/p>\n\n\n\n
I bambini hanno ripetuto le frasi dette e modellate con l\u2019uso di parole proprie .<\/p>\n\n\n\n
Mercoledi 23 Novembre dalle 9 alle 12 ore 3<\/p>\n\n\n\n
Continuazione dell\u2019attivit\u00e0 a piccoli gruppi sull\u2019osservazione del nido di calabroni.<\/p>\n\n\n\n
Si riprende l\u2019osservazione dell\u2019oggetto con l\u2019ascolto di quei bambini che desiderano raccontare l\u2019esperienza , sar\u00e0 uno dei modi per verificare se i bambini hanno fatta propria l\u2019esperienza.<\/p>\n\n\n\n
A questo punto formulo delle domande stimolo riferite alle parti dell\u2019oggetto, in particolare agli attributi e ai rapporti di spazio tra l\u2019oggetto e una sua parte e tra le varie parti dell\u2019oggetto stesso.<\/p>\n\n\n\n
I bambini raccolgono la produzione orale dei vari componenti del gruppo sul quaderno.<\/p>\n\n\n\n
Vediamo alla LIM delle immagini sul nido dei calabroni e ascoltiamo un breve video su come fanno a costruire il loro nido.<\/p>\n\n\n\n
Conversazione su ci\u00f2 che abbiamo visto e con domande guida i bambini riferiscono le nuove informazioni che hanno scoperto<\/p>\n\n\n\n
Il contributo di ogni bambino sar\u00e0 un\u2019elaborazione scritta con la produzione di un testo collettivo.<\/p>\n\n\n\n
Particolare attenzione viene data al testo collettivo in cui viene richiesto a ciascun bambino di verbalizzare a voce alta le varie fasi dell\u2019organizzazione del testo, di riorganizzare le frasi ,di collegare una frase con l\u2019altra con i nessi temporali o con congiunzioni , di ricercare sinonimi, pronomi , attributi\u2026<\/p>\n\n\n\n
L’attivit\u00e0 del 23 Novembre e’ durata circa 1 ora. ho fatto delle foto durante l’attivit\u00e0 di piccolo gruppo che ho salvato in una chiavina , ho cercato di allegarle al diario di bordo, ma non sono riuscita. Continuo a provare.<\/p>\n\n\n\n
Alcuni aspetti notati nel piccolo gruppo.<\/p>\n\n\n\n
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