{"id":1095,"date":"2025-12-07T12:57:58","date_gmt":"2025-12-07T11:57:58","guid":{"rendered":"https:\/\/galileoeducational.net\/rivista\/?p=1095"},"modified":"2025-12-17T17:31:17","modified_gmt":"2025-12-17T16:31:17","slug":"relazione-annamaria-braccini-29-novembre-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/galileoeducational.net\/rivista\/relazione-annamaria-braccini-29-novembre-2025\/","title":{"rendered":"Relazione Annamaria Braccini"},"content":{"rendered":"\n

Relazione di Annamaria Braccini 29 novembre 2025<\/h2>\n\n\n\n
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Riassunto Sintetico (a pi\u00e9 di pagina il video)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’oratrice, visibilmente emozionata, inizia la sua relazione rievocando la lunga e stretta collaborazione (circa 40 anni) con Giuliano Giuntoli, iniziata negli anni Ottanta in occasione di un convegno a Lucca.<\/p>\n\n\n\n

La relazione \u00e8 divisa in due periodi. Il primo periodo<\/strong> si concentra sulla nascita di questa collaborazione, che port\u00f2 alla sperimentazione del Protocollo Osservativo<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Questo strumento fu testato per la prima volta nella scuola pilota Morandi a Pontedera e poi esteso a tutte le scuole del circolo. L’oratrice sottolinea come, in quel contesto di innovazione didattica, l’osservazione secondo la visione globale e olistica del bambino<\/strong> (idea centrale di Giuntoli) port\u00f2 a un passaggio da programmazioni lineari a un approccio pi\u00f9 sistematico e attento alle relazioni. Si evidenzia il ruolo cruciale dell’insegnante come “professionista dell’educazione” e l’importanza della coerenza, dell’empatia e del benessere relazionale.<\/p>\n\n\n\n

Il secondo periodo<\/strong> riguarda gli anni successivi al 2010, quando l’Associazione “Insieme” (nata nel 1994) entra in convenzione con i 19 Comuni della Valdera per gestire un centro servizi e combattere la dispersione scolastica. Il lavoro di Giuntoli si estende a tutti i servizi 0-6 della Valdera e si arricchisce di collaborazioni con altri studiosi. Il Protocollo Osservativo \u00e8 riconosciuto come uno strumento indispensabile. La oratrice conclude ricordando l’impegno di Giuntoli anche nel supporto alle famiglie in difficolt\u00e0 e l’iniziativa del Comune di Pontedera di intitolare a Giuliano Giuntoli il nuovo Polo 0-6.<\/p>\n\n\n\n

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Schema della Relazione: L’esperienza con Giuliano Giuntoli<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I. Introduzione e contesto<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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  • Sentimento:<\/strong> emozione dell’oratrice per il ricordo.<\/li>\n\n\n\n
  • Relazione con Giuntoli:<\/strong> collaborazione di circa 40 anni.<\/li>\n\n\n\n
  • Inizio:<\/strong> anni ’80, dopo un convegno a Lucca (diretto dal Prof. Borghiolo).<\/li>\n\n\n\n
  • Modalit\u00e0 di esposizione:<\/strong> relazione scritta divisa in due periodi.<\/li>\n\n\n\n
  • Nota sul progetto Galileo:<\/strong> contestualizzato localmente, per cui si possono presentare differenze rispetto ad altre esperienze.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    II primo periodo: nascita della collaborazione e sperimentazione (dagli anni ’80)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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    • Evento scatenante:<\/strong> incontro di Giuntoli con un insegnante di Pontedera.<\/li>\n\n\n\n
    • Strumento chiave:<\/strong> nascita e sperimentazione del Protocollo Osservativo<\/strong> <\/li>\n\n\n\n
    • Scuola pilota:<\/strong> Scuola Morandi a Pontedera. Estensione successiva a tutte le scuole del Circolo Didattico.<\/li>\n\n\n\n
    • Contesto educativo dell’epoca:<\/strong>\n
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      • Direzione Didattica illuminata e orientata all’innovazione (organici, strutture, prassi).<\/li>\n\n\n\n
      • Dibattito sul tema di osservazione, valutazione e documentazione.<\/li>\n\n\n\n
      • Sperimentazione di nuovi approcci <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
      • Principi pedagogici (Visione di Giuntoli):<\/strong>\n
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        • Osservazione globale:<\/strong> il bambino visto “tutto intero, con tutte le sue intelligenze”.<\/li>\n\n\n\n
        • Programmazione:<\/strong> passaggio da obiettivi lineari a ciclicit\u00e0, sistematicit\u00e0 e trasversalit\u00e0 metodologica.<\/li>\n\n\n\n
        • Focus didattico:<\/strong> approccio non trasmissivo, stimoli di qualit\u00e0 (domande specifiche), valorizzazione del protagonismo del bambino.<\/li>\n\n\n\n
        • Ruolo dell’adulto\/Formatore:<\/strong> intervento in ricerca-azione, cogliere la prossimit\u00e0, sostenere la costruzione dei saperi.<\/li>\n\n\n\n
        • Qualit\u00e0 della relazione:<\/strong> benessere emotivo, empatia, coerenza, fermezza (come sicurezza e libert\u00e0), ruolo del professionista dell’educazione.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Secondo periodo: espansione e continuit\u00e0 (Dal 2010 in poi)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Associazione Coinvolta:<\/strong> Associazione “Insieme” (nata nel 1994).<\/p>\n\n\n\n

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          • Nuova Struttura:<\/strong> convenzione con l’Unione dei 19 Comuni dell’Alta Valdera per la gestione di un Centro di Servizi Didattici.<\/li>\n\n\n\n
          • Obiettivi:<\/strong>\n
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            • Formazione di educatrici e docenti.<\/li>\n\n\n\n
            • Interventi per le famiglie (sostegno alla genitorialit\u00e0).<\/li>\n\n\n\n
            • Scopo Principale:<\/strong> abbattimento del tasso di dispersione scolastica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
            • Estensione del Lavoro:<\/strong> il lavoro formativo si espande ai 19 comuni, tutte le scuole dell’infanzia e i 35 nidi della Valdera.<\/li>\n\n\n\n
            • Valorizzazione dello strumento:<\/strong> il Protocollo Osservativo \u00e8 riconosciuto come strumento indispensabile.<\/li>\n\n\n\n
            • Esempio di supporto umano:<\/strong> supporto in situazioni personali e familiari difficili (es. visita a un padre vedovo).<\/li>\n\n\n\n
            • Eredit\u00e0 e riconoscimento:<\/strong>\n
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              • La sua assenza si sente, ma il lavoro prosegue.<\/li>\n\n\n\n
              • Costruzione del nuovo Polo 0-6<\/strong> a Pontedera (presso l’ex II Circolo Didattico).<\/li>\n\n\n\n
              • Richiesta di intitolazione del Polo 0-6 a Giuliano Giuntoli<\/strong>, accolta dal Comune di Pontedera.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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