{"version":"1.0","provider_name":"Rivista del metodo didattico Galileo for Education","provider_url":"https:\/\/galileoeducational.net\/rivista","author_name":"Umberto Bertolini","author_url":"https:\/\/galileoeducational.net\/rivista\/author\/umberto\/","title":"La sistematizzazione del numero - Rivista del metodo didattico Galileo for Education","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"uHkP9Crc5v\"><a href=\"https:\/\/galileoeducational.net\/rivista\/la-sistematizzazione-del-numero\/\">La sistematizzazione del numero<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/galileoeducational.net\/rivista\/la-sistematizzazione-del-numero\/embed\/#?secret=uHkP9Crc5v\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;La sistematizzazione del numero&#8221; &#8212; Rivista del metodo didattico Galileo for Education\" data-secret=\"uHkP9Crc5v\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/galileoeducational.net\/rivista\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n<\/script>\n","description":"LE BUONE PRATICHE INNOVATIVE DEL METODO GALILEO (5) LA SISTEMATIZZAZIONE DEL NUMERO Jacqueline Bickel Anche il sistema dei numeri e il calcolo aritmetico devono essere insegnati in modo da raggiungere l\u2019automatizzazione alla fine della seconda classe primaria, in modo che tutti gli alunni abbiano libera la mente per concentrarsi sul ragionamento matematico. \u00c8 questo tuttavia [&hellip;]"}