Valutazione autentica



Il portfolio di valutazione viene considerato lo strumento pi? adatto per una valutazione autentica, in contrapposizione ai tradizionali metodi di valutazione.
Il profilo, o portfolio valutativo, viene considerato una risorsa didattica indispensabile per evidenziare con accuratezza i progressi individuali, ma anche per sollecitare la responsabilit? dei ragazzi, per coltivare le loro disposizioni, renderli metacognitivi nell?ambito del pensiero logico e capaci di guidare il proprio percorso di apprendimento. Sia il portfolio, sia il profilo, sono costruiti con le cosiddette rubriche, cio? liste di numerosi obbiettivi da raggiungere. Ogni obbiettivo ha accanto una scala di punteggi: da un minimo a un massimo; il pi? adatto appare quello da 1 a 5.
Per la valutazione Wiig consiglia di differenziare fra capacit?, repertori e strategie:
?una capacit? ? una risposta semplice o complessa a un compito specifico;
?un repertorio ? un insieme di pi? capacit? relative ad uno stesso compito;
?strategia ? un?insieme di risposte alternative, derivate per inferenza oltre che per esperienza diretta, che coinvolge: il riconoscimento di schemi alla base di compiti e situazioni; la formulazione ipotetica di piani di azione alternative; la capacit? di scelta fra queste; la valutazione dell?efficacia della scelta fatta.
In base al possesso di capacit?, repertori e strategie si possono individuare cinque stadi di ogni apprendimento relativo alle diverse intelligenze:
?lo stadio preliminare
?il principiante
?il competente
?l?esecutore provetto o avanzato
?l?esperto





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La mente e i suoi processi
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